Überall liest man, dass die Schüler Defizite in der Phase des Homeschoolings haben, ist dies so in unserem Fach an unserer Schule?
Mathematik eignet sich besser als andere Fächer für den digitalen Unterricht. Schülerinnen und Schüler sind bei vielen Aufgaben dazu in der Lage ihre Lösungen selbständig zu kontrollieren, Lehrerinnen und Lehrer können individuell Rückmeldung geben. Die Einteilung der Themen in kurze Abschnitte und Arbeitsaufträge ist gut umsetzbar und mit Hilfe von Kurzfilmen und Erklärvideos, kann der Lernprozess sinnvoll begleitet werden. Kurze Lehrervorträge und Fragestunden auf der digitalen Plattform fördern ebenso das Verständnis. So ist es gelungen die Curricula erfolgreich umzusetzen und viele Schüler stellen bei dem auf dem Landesbildungsserver zur Verfügung gestellten Checkout für Klasse 5-9 auf dem gymnasialen Niveau aktuell fest, dass sie die Lerninhalte ihrer Jahrgangsstufe beherrschen, diejenigen mit Lücken haben von ihren Fachlehrern Hilfestellungen erhalten und für manche besteht die Möglichkeit über das Programm der „Lernbrücke“ in den Sommerferien noch ihre Kenntnisse zu erweitern.
34 Schülerinnen und Schüler haben das Angebot der Deutschen Mathematiker Vereinigung angenommen und erfolgreich sich an den Wettbewerben Mathematik im April und Mathematik im Mai beteiligt. Jedes Jahr ist die Teilnahme am Känguru Wettbewerb an unserer Schule üblich, dieser wurde im März zunächst abgesagt, fand dann aber doch digital mit 118 Schülerinnen und Schülern statt. Dazu wurde ein eigener Kanal auf der digitalen Plattform eingerichtet. Nächste Woche erhalten die Abiturienten Zeugnisse, und auch dort werden einzelne mit dem Ferry Porsche Preis und dem Preis der Deutschen Mathematiker Vereinigung geehrt werden.
Unser Fazit: Spitzenleistungen sind auch in der Phase des Homeschoolings möglich gewesen, das Fach konnte über den digitalen Unterricht durchaus erfolgreich unterrichtet werden, aber wir freuen uns sehr, wenn wir unsere Schülerinnen und Schüler alle persönlich in den Klassen wiedersehen. Der persönliche Kontakt bleibt wichtig für die Vermittlung von mathematischen Lerninhalten, aber wir haben das Beste aus der digitalen Phase gemacht und viel dazugelernt, dies gilt für Schülerinnen und Schüler und Kolleginnen und Kollegen.

Andrea Ernst